الوالدين هما الأصول التي تلعب دورا كبيرا واستراتيجيا في تحسين معرفة ومهارات الأطفال. لن تنمو اهتمامات ومواهب وقدرات وإمكانيات الأطفال كطلاب بشكل الأمثل دون مساعدة الوالدين. يتحمل الوالدين مسؤولية كبيرة عن تنفيذ برامج التعلم في المدرسة ويراقبون دائما التطور الفكري والعاطفي للأطفال أنفسهم.
يركز هذا البحث على المشكلة: 1) ما هو دور الوالدين في تعليم اللغة العربية لدى الطلاب بالمدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة هارافان بوندا؟ 2) كيف أشكال دور الوالدين على مهارات اللغة العربية لدى الطلاب بالمدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة هارافان بوندا؟
يستخدم هذا البحث بحث وصفي نوعي. أما البيانات التي الحصول عليها من خلال المقابلات والوثائق. تم الحصول على مصادر البحث من معلمة اللغة العربية وبعض الوالدين الذي لديهم أطفال في الصفوف 1-3. تقنيات معالجة وتحليل البيانات من خلال ثلاث مراحل، وهي: تخفيض البيانات، وعرض البيانات، وتحقيق البيانات.
وتظهر نتائج البحث أن: 1) دور الوالدين في تعليم اللغة العربية للطلاب له دور كبير في تحفيز الأطفال على الاجتهاد في التعلم والتواصل مع الأطفال والمعلمين لمراقبة التطور الأكاديمي وسلوك الأطفال وتوفير التسهيلات الكافية. 2) أشكال دور الوالدين على مهارات تعلم اللغة العربية للطلاب، له دور في فهم صعوبات الأطفال عند التعلم ومنح الجوائز. ولكن في توفير الوقت ومرافقة لتقييم المواد لا تنفيذها من قبل بعض الوالدين، لأن هناك والدين مشغولهم بالعمل، ولديهم واجبات خارجية، ولم يفهم في اللغة العربية. على الرغم أن بعض الوالدين لديهم قيود، ولكن الوالدين يحاولون مرافقة تعلم الأطفال.