تهدف هذه الدراسة إلى: 1) تحليل أشكال أخطاء الكتابة بالإملاء في اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة المنور الإعدادية في المنور. 2) استكشاف العوامل المسببة لأخطاء كتابة الإملاء في اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن من في مدرسة المنور المتوسطة جرينسنج. 3) وصف الجهود المبذولة لتجنب الأخطاء في كتابة الإملاء في اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة المنور المتوسطة جرينسنج.
وهذا النوع من البحث نوعي وصفي، وذلك بتحليل الأخطاء باستخدام نظرية تحليل الأخطاء وفقًا لإليس، وهي جمع عينات من الأخطاء، وتحديد الأخطاء، وتفسير الأخطاء، وتصنيف الأخطاء، وتقييم أخطاء الإملاء على توثيق أوراق عمل الإملاء لطلاب الصف الثامن من مدرسة المنور المتوسطة جرينسنج ، والبالغ عددها 24 ورقة عمل. جُمعت البيانات باستخدام أساليب التوثيق والملاحظة والمقابلة، ثم تم تحليلها باستخدام النموذج التطبيقي النظري مايلز وهوبران الذي يتضمن ثلاث مراحل، وهي اختزال البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.
أظهرت النتائج أن شكل أخطاء كتابة الإملاء التي يرتكبها طلاب الصف الثامن الإعدادي ب مدرسة المنور المتوسطة جرينسنج تكمن في قواعد كتابة حروف الهجاء، وقواعد الحروف التي يمكن وصلها والتي لا يمكن وصلها، وقواعد كتابة الحركات، وقواعد ألف لام شمسية وألف لام قمريّة، وقواعد كتابة حروف الهمزة. والعوامل المسببة للأخطاء هي المعلم الذي يملي الجملة التالية بسرعة شديدة، وعدم ممارسة الطلاب لكتابة الإملاء في كثير من الأحيان، وعدم فهم الطلاب لقواعد الإملاء جيداً.
أما الجهود المبذولة لتجنب أخطاء كتابة الإملاء فينبغي على المعلم أن يكون أكثر انضباطاً في التدرب على كتابة الإملاء، وأن ينتبه الطلاب عند إملاء الجمل حتى لا يكون سريعاً جداً، وأن يفهم الطلاب جيداً قواعد كتابة الحروف الهجائية، وأن يفهموا عن الحروف المخارجية حتى يستطيعوا تفريق كل حرف يملى عليهم، وأن يفهم الطلاب قواعد كتابة الإملاء الأخرى مثل قواعد الحروف التي يمكن وصلها والتي لا يمكن وصلها، وقواعد كتابة الحركات، وقواعد ألف لام شمسية وألف لام قمريّة، وقواعد كتابة الهمزة.