في التعليم الحالي، تعتبر اللغة العربية مادة صعبة ومملة بالنسبة لبعض الطلاب، خاصة في تعليم مهارة الاستماع. لذلك، فإن تعليم مهارة الاستماع في الفصل السابع ينفّذ التدرج لتعزيز دافعية الطلاب وحماسهم في التعليم. يهدف هذ البحث إلى معرفة: 1) كيفية تنفيذ التدرج في تعليم مهارة الاستماع لطلاب الفصل السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 3 سوكوهارجو. 2) العوامل الداعمة والمثبطة عند تنفيذ التدرج في تعليم مهارة الاستماع لطلاب الفصل السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 3 سوكوهارجو. هذا البحث هو بحث نوعي. وكانت الطرق المستخدمة في جمع البيانات هي الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق.
نتائج هذا البحث هي: 1) تم استخدام التدرج لأول مرة في تعليم مهارة الاستماع لطلاب الفصل السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 3 سوكوهارجو. عملية تنفيذ التدرج في تعليم مهارة الاستماع جرت على عدة مراحل وهي: مرحلة الحروف الهجائية، ومرحلة صور المفردات، ومرحلة المفردات، ومرحلة التعبير. التعليم لقاءان في أسبوع واحد. يستخدم المعلم كتاب التدريس المؤسس على منهج الاستقلال في دروس اللغة العربية ويستخدم أيضا وسائل أخرى، مثل باور بوينت، ومكبر الصوت، وجهاز إسقاط. تنفيذ التدرج في تعليم مهارة الاستماع يستخدم الطريقة السمعية الشفوية وطريقة المباشرة. 2) العوامل الداعمة لتنفيذ التدرج في تعليم مهارة الاستماع لطلاب الفصل السابع أ بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 3 سوكوهارجو هي: أ) العوامل الداعمة الداخلية، أن المعلم قد قام بتدريس اللغة العربية منذ سنوات، ويفهم المعلم أن الطلاب لديهم خلفيات مختلفة، ويفهم المعلم العديد من طرق التعليم، ب) العوامل الداعمة الخارجية، كتاب التدريس المؤسس على منهج الاستقلال، وبيئة المدرسة مريحة. بينما العوامل المثبطة هي أ) العوامل المثبطة الداخلية، أن الطلاب اعتبروا أن اللغة العربية درس صعب، والطلاب لا يهتمون باللغة العربية، وقدراتهم في اللغة العربية مختلفة، ب) العوامل المثبطة الخارجية، أن المدرسة لما توفر مكبر الصوت المناسب داخل الفصل، بيئة أسرية غير داعمة.