تعليم الكتب التراث هو نشاط يجمع بين تعلم العلوم الدينية وتعلم اللغة العربية، وخاصة علم النحو، لذا يفترض أن الطلاب النشيطين في إتباع تعليم الكتب التراث يحصلون على مواد إسلامية وأيضا مواد النحو الموجودة فيها منها الجملة الاسمية. من هنا، قام الباحث بهذا البحث العلمي ويهدف إلى معرفة ما إذا كان النشاط في إتباع تعليم الكتب التراث يمكن ان يؤثر على فهم الجملة الإسمية لدى طلاب معهد روضة الطالبين توغوريجو سمارانج. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكمي، ونوع البحث المستخدم فيه هو الارتباط بين السبب والنتيجة.
من نتائج اختبار الفرضيات السابقة، حصل اختبار F على قيمة معنوية قدرها 0،962 < 0،05 لذلك، تشير البيانات التي تم الحصول عليها إلى عدم وجود تأثير النشاط في إتباع تعليم الكتب التراث على فهم الجملة الاسمية. ثم حصل اختبار- t على قيمة معنوية قدرها 0،962 < α (0،05). وحصل اختبار معامل التحديد على قيمة معنوية قدرها 0.000، مما يعني أن تأثير النشاط في إتباع تعليم الكتب التراث على فهم الجملة الاسمية هو 0%، والباقي (100% - 0%) = 100% يتأثر بمتغيرات أخرى لم ينتبه إليها الباحث. بعد اختبار الفرضيات يمكن استنتاج أن فرضية البحث في هذا البحث مرفوض، مما يعني أن متغير النشاط في إتباع تعليم الكتب التراث (X) ليس له تأثير معنوي على متغير فهم الجملة الاسمية لدى طلاب معهد روضة الطالبين (Y). فمن هذه النتيجة يأمل الباحث أن يتعلم جميع الطلاب علم النحو ليس في وقت تعليم الكتب التراث فقط، بل يجب على الطلاب زيادة وقت التعلم حول علم النحو خارج وقت تعليم الكتب التراث، مثل الدراسة بشكل مستقل باستخدام الكتب، والبحث عن محتوى تعليم النحو على اليوتوب أو وسائل التواصل الاجتماعي الأخرى التي يمكن أن تزيد من معرفة علم النحو، أو يمكنهم أيضا سؤال الأصدقاء القادرين على علم النحو. ويأمل الباحث لجميع المعلم في معهد روضة الطالبين بإدخال مواد النحو دائما في كل تدريس حتى يحصل جميع الطلاب على فهم جيد للنحو، وخاصة الجملة الاسمية.