تلعب الكتب المدرسية العربية دورًا حيويًا في تعليم اللغة العربية وتعلمها، خاصة في سياق التعليم النظامي وغير النظامي. تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على أهمية الكتب المدرسية العربية من خلال التحليل الكيفي لكتاب "الأم والأب" باستخدام نظرية ماكي. ومنهج البحث المستخدم هو البحث المكتبي مع تقنيات جمع البيانات عن طريق التوثيق. وتسعى هذه الدراسة من خلال تحليل كتاب "الأم والأب" إلى فهم بنية الكتاب ومحتواه ومنهج التدريس المطبق، بالإضافة إلى علاقته بنظرية ماكي في تعلم اللغة. وتظهر النتائج أن كتاب "الأم والأب" لا يوفر مواد شاملة ومنظمة فحسب، بل يدعم أيضًا تنمية المهارات اللغوية بطريقة شمولية وفقًا للمبادئ التي اقترحها ماكي. تؤكد هذه الدراسة أن كتب اللغة العربية، ولاسيما كتاب "الأم والأب"، من الأدوات المهمة في تحسين كفاءة المتعلمين في اللغة العربية.
بالإضافة إلى ذلك، توصلت الدراسة أيضًا إلى أن كتاب "الأم والأب" يدمج بشكل فعال أساليب تدريس متنوعة تدعم التعلم التفاعلي والسياقي بشكل أكبر.
وفيما يتعلق بنظرية ماكي، يطبق الكتاب مبادئ تعلم اللغة التي تركز على استخدام اللغة في سياقات حقيقية وتفاعلات اجتماعية وتجارب عملية. وبالتالي، فإن هذا الكتاب لا يُستخدم كمصدر للمواد التعليمية فحسب، بل أيضًا كدليل تربوي يساعد المعلمين في تصميم أنشطة تعليمية وتعليمية أكثر فعالية وتشويقًا.
الكلمات المفتاحية: الكتاب المدرسي، نظرية ماكي، تحليل المضمون