Paradigma abad 21 menyatakan bahwa pendidikan wajib mencetak sumberdaya manusia yang memiliki keterampilan abad 21, salah satunya keterampilan komunikasi. Keterampilan komunikasi yang baik dapat mendukung peserta didik dalam mengutarakan gagasan, dan betukar informasi dengan guru atau antar peserta didik yang lain. Hasil analisis peserta didik melalui observasi, wawancara dan angket kebutuhan menggambarkan bahwa kondisi keterampilan peserta didik kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Moga Pemalang masih tergolong rendah. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan rata-rata indikator keterampilan komunikasi sebesar 64,6%, selain itu peserta didik juga mengalami kesulitan dalam mempelajarai materi sistem koordinasi. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui karakteristik produk dan kelayakan LKPD berbasis Learning Cycle 5E. Penelitian ini menggunakan jenis research and development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate) yang dikemukakan oleh Thiagarajan et.al pada tahun 1974. Hasil penelitian meliputi: 1) Hasil pengembangan berupa produk LKPD berbasis Learning Cycle 5E yang tersusun berdasarkan 5 fase yaitu fase engangement, explore, explain, extend dan evaluasi. 2) Kelayakan produk LKPD diperoleh dari hasil uji validitas oleh ahli materi sebesar 84% (sangat valid), ahli media 70% (valid), ahli keterampilan komunikasi 74% (valid), dan guru biologi 90% (sangat valid) dan hasil uji skala kecil pada 35 peserta didik memperoleh hasil skor sebesar 82% (sangat tertarik) sehingga lembar kerja peserta didik berbasis Learning Cycle 5E dikategorikan valid.