Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan guru serta tantangan yang dihadapi dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada peserta didik kelas IV MI Al Hikmah Polaman Semarang tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan triangulasi data (observasi, wawancara, dan dokumentasi), ditemukan tiga strategi utama yang digunakan guru, yaitu membaca bersama, membaca berulang, dan KWL (Know Want to Know Learned). Strategi ini membantu meningkatkan pemahaman siswa, namun guru menghadapi berbagai tantangan, seperti kurangnya percaya diri, kurangnya fokus saat mendengarkan, perbedaan kemampuan membaca siswa, keterbatasan waktu, kesulitan menentukan apa yang sudah diketahui, kurangnya kemandirian dalam berpikir, manajemen waktu dalam pembelajaran. Meskipun cukup efektif, strategi ini masih perlu ditingkatkan dalam pelaksanaannya. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam pengembangan strategi pembelajaran membaca pemahaman di sekolah dasar, serta menjadi bahan evaluasi bagi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran