الموضوع : أثر وسيطة حائط الكلمات على فهم النصوص العربية لدى تلاميذ الفصل الرابع بمدرسة أمل إنساني الإسلامية الابتدائية المتكاملة بجيفارا
الباحث : لقمان الحكيم
رقم القيد : 2103046
في مواجهة عصر العولمة المتنامي باستمرار، يُطلب من المعلمين أن يكونوا أكثر إبداعًا وابتكارًا في تصميم عملية التعلم، خاصة في استخدام الوسيطة ذات الصلة باحتياجات المادة. وذلك حتى يتسنى للطلاب تلقي المعلومات على النحو الأمثل. من بين الوسيطة التفاعلية التي يمكن أن تدعم عملية التعلّم هي حائط الكلمات، وهي منصة رقمية توفر أشكالاً مختلفة من الاختبارات القصيرة والألعاب التعليمية والأسئلة التدريبية الشيقة.
ويرجع سبب اختيار هذا العنوان إلى الحاجة إلى وسيطة تعليمية يمكن أن تزيد من دافعية الطلاب وفهمهم، خاصة في تعلم اللغة العربية التي غالبًا ما تعتبر صعبة ومملة من قبل بعض طلاب المرحلة الابتدائية. وبالتالي، يرى الباحثون أنه من المهم دراسة مدى فاعلية وسيطة حائط الكلمات على فهم النصوص العربية.
ينصب تركيز هذه الدراسة على تحديد ما إذا كان هناك تأثير كبير لاستخدام وسيطة حائط الكلمات على فهم النصوص العربية لدى تلاميذ الفصل الرابع بمدرسة "أمل إنساني" الإسلامية الابتدائية المتكاملة بجيفارا. وقد استخدم هذا البحث الأسلوب شبه التجريبي مع تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة، الذي يسمح بالمقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة دون عشوائية.
أُجريت تقنية أخذ العينات باستخدام أسلوب أخذ العينات الانتقائي الذي أسفر عن مجموعتين: الصف 4أ كمجموعة ضابطة والصف 4ب كمجموعة تجريبية، وتتكون كل مجموعة من 23 طالبًا. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار تحليل التباين (ANACOVA) لتحديد أهمية تأثير المعالجة.
واستنادًا إلى النتائج، تم الحصول على قيمة دلالة 0.00 (p <0.05)، مما يشير إلى وجود فرق كبير بين المجموعات التي استخدمت وسيطة حائط الكلمات وتلك التي لم تستخدمها. تشير هذه النتيجة إلى أن استخدام برنامج حائط الكلمات يمكن أن يحسن بشكل كبير على فهم الطلاب للنصوص العربية. وبالتالي، يمكن استنتاج أن وسيطة حائط الكلمات أداة فعالة في دعم تعلم اللغة العربية بشكل أكثر تفاعلية ومتعة.