القراءة هي إحدى المهارات الأساسية في تعلم اللغة العربية، ولتنفيذ تعليم القراءة بشكل جيد، هناك حاجة إلى الطرق والمواد والوسائل المناسبة لتحقيق أهداف التعلم. يعتبر الكتاب الدراسي إحدى الأدوات المهمة في التعليم، ولكن لا يستطيع جميع الطلاب قراءة النصوص العربية جيدًا. يهدف هذا البحث إلى الإجابة على عدة أسئلة وهي: كيف تنفيذ تعليم القراءة باستخدام كتاب "تعليم اللغة العربية" وما العوامل الدافعة والمعرقلة لتعليم القراءة باستخدام كتاب "تعليم اللغة العربية" في الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية المهنية المحمدية 1 سمارانج. يهدف هذا البحث إلى معرفة تنفيذ تعليم القراءة وكشف العوامل الدافعة والمعرقلة لتعليم اللغة العربية باستخدام كتاب "تعليم اللغة العربية" في الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية المهنية المحمدية 1 سمارانج. نوع هذا البحث هو بحث نوعي لأن البيانات التي يتم جمعها تأتي من المواقف الطبيعية، وأما الطريقة التي يستخدم بها الباحث لجمع البيانات فهي طريقة المقابلات والملاحظة والتوثيق.
ومن النتائج التي توصل إليها هذا البحث أن تعليم القراءة باستخدام كتاب "تعليم اللغة العربية "له هدف مهم وهو أن يتمكن الطلاب من قراءة النصوص العربية بالنطق والتجويد الجيد والصحيح. وتتوافق طرق التعليم المستخدمة مع جودة المعلمين وجودة الطلاب وجودة الأهداف المراد تحقيقها. العوامل الدافعة في التعليم هي كما يلي: معلم مبدع، والمرافق التعليم مناسبة وحديثة، وبيئة المدرسة التي تدعم حفظ المفردات، والتواصل النشط باللغة العربية بين المعلم والطلاب، وقدرة المعلم على استخدام لغة واضحة وسهلة الفهم. العوامل المعرقلة هي كما يلي: اختلاف خلفيات الطلاب، ومحدودية الوصول إلى الكتاب الدراسي، وقلة اهتمام الطلاب بتعليم اللغة العربية، وعدم إتقان الطلاب للمفردات.