يتناول هذا البحث دراسة تطبيق وسيلة الكنز في تعليم المفردات في الفصل العاشر بمدرسة قاصم الهادي الثانوية الإسلامية سمارنج. والهدف الرئيسي من هذا البحث هو معرفة كيفية تطبيق هذه الوسيلة وأثرها في تمكين الطلاب من المفردات. وتبين خلفية البحث أن اكتساب المفردات هو المفتاح في تعلم اللغة العربية، إلا أن الطلاب كثيرا ما يواجهون صعوبات ويشعرون بالملل من الطرق التقليدية. وتعد وسيلة "الكنز" حلا لهذه المشكلات من خلال خلق بيئة تعليمية ممتعة وتفاعلية.
اعتمد الباحث على المنهج النوعي الميداني، وتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والتوثيق. واشتملت عينة البحث على طلاب الصف العاشر بالمدرسة.
أظهرت نتائج البحث أن تطبيق وسيلة "كنز الكنز" مر بمراحل منظمة، حيث أعد المعلم خطة دراسية تشمل الأهداف التعليمية والمادة والوسائل والوقت والمكان. بدأ الدرس بحفظ المفردات، ثم شرح المعلم قواعد اللعبة، وطلب من الطلاب الخروج من الصف لإخفاء بطاقات المفردات، بينما استغل الطلاب وقت الانتظار في مراجعة الحفظ. ثم عادوا للبحث عن البطاقات ولصقها حسب المعاني، وإذا كانت الإجابة صحيحة، تسجل كنقطة في التقييم اليومي.
وأثبتت النتائج أن هذه الوسيلة فعالة في زيادة الحماس والنشاط لدى الطلاب داخل الفصل. فقد شارك معظم الطلاب بفاعلية، بينما احتاج بعضهم إلى متابعة إضافية، وقد أظهر بعضهم تحسنا تدريجيا. وتتم عملية التقييم شهريا وفصليا لمراقبة أداء المعلم وفاعلية الوسيلة التعليمية.
خلص البحث إلى أن وسيلة "كنز الكنز" تعد ابتكارا تعليميا ناجحا في تعزيز الدافعية وخلق بيئة تعلم تفاعلية وممتعة في تعليم مفردات اللغة العربية في مدرسة قاصم الهادي