يُعَدُّ لقب "التحفيظ" في إندونيسيا محل تقدير كبير، إذ يُعبّر عن القدرة على حفظ القرآن الكريم وفهم تعاليمه. ويُنظر إلى تعليم التحفيظ كاستثمار روحي يسهم في بناء شخصية الأطفال وأخلاقهم. غير أنّ هذه العملية تواجه عدة تحديات مثل صعوبة التذكّر، وضيق الوقت، وضعف الفهم. ومن هنا، يهدف هذا البحث إلى دراسة تطبيق فهم النص في عملية تحفيظ القرآن في معهد نور الفرقان (بلانيت نوفو) رمبانج.
يبحث هذا البحث في مشاكل: 1) كيفية تنفيذ تحفيظ القرآن بواسطة تعليم إعراب القرآن لدى التلاميذ معهد نور الفرقان (بلانيت نوفو) رمبانج، و2) العوامل الداعمة والمثبطة لتنفيذ تحفيظ القرآن بواسطة تعليم إعراب القرآن لدى التلاميذ معهد نور الفرقان (بلانيت نوفو) رمبانج.
المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي النوعي. وقد تم الحصول على البيانات من خلال إجراء مقابلات مع الأطراف ذات العلاقة، مثل مقدمي الرعاية اليومية، والعديد من المشرفين، والعديد من التلاميذ، بالإضافة إلى إجراء ملاحظات مباشرة أثناء حصة تحفيظ القرآن، وجمع الوثائق التي تدعم هذا البحث.
تشير نتائج البحث إلى أن تنفيذ تحفيظ القرآن الكريم في معهد نور الفرقان (بلانيت نوفو) رمبانج يمر بثلاث مراحل: التخطيط، التنفيذ، والتقييم. يُركَّز في التحفيظ على فهم النص بتعليم إعراب القرآن قبل التحفيظ، ويُقيَّم التلاميذ من خلال تقارير دورية. تشمل العوامل الداعمة بيئة مريحة، وأساليب فهم تسهّل التحفيظ، ونظام مناسب لقدرات التلاميذ، في حين تبرز تحديات مثل ضيق الوقت، والإرهاق، وصعوبة الحفاظ على جودة التحفيظ، مع دور بارز للتحفيز الجماعي.