Kemampuan berpikir kritis memiliki peranan penting dalam pembelajaran matematika. Langkah-langkah kemampuan berpikir kritis yang digunakan dalam penelitian ini meliputi empat indikator yaitu klarifikasi, assessment, inferensi, serta strategi dan taktik. Kemampuan berpikir kritis memiliki peran yang signifikan dalam proses pengambilan keputusan. Selain itu, pengambilan keputusan juga dipengaruhi oleh tingkat kecerdasan yang dimiliki oleh setiap individu. Oleh karenanya, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses berpikir kritis siwa dalam memecahkan masalah, yang ditinjau berdasarkan kecerdasan linguistik dan kecerdasan logis matematik siswa kelas X SMAN 08 Semarang pada materi statistika. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas X-2 yang berjumlah 35 siswa. Dari jumlah siswa tersebut diambil enam responden yang terdiri dari kelompok atas, sedang, dan bawah dari masing-masing kepribadian. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa: (1) Proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah tipe kecerdasan linguistik dari kelompok atas menunjukkan dari dua soal matematika pada materi statistika dengan melalui tahapan assesment serta strategi dan taktik. (2) Proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah dengan kecerdasan linguistik dari kelompok sedang, saat menyelesaikan dua soal matematika pada materi statistika, terlihat menjalani tahapan assesment serta strategi dan taktik dalam proses berpikir kritisnya. (3) Siswa tipe kecerdasan linguistik dari kelompok bawah belum mampu menunjukkan tahapan berpikir kritis dalam menyelesaikan dua soal matematika yang berkaitan dengan materi statistika. (4) Siswa tipe kecerdasan logis-matematis dari kelompok atas memperlihatkan kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan dua soal pada materi statistika melalui tahapan klarifikasi, assesment, inferensi, serta strategi dan taktik. (5) Siswa tipe kecerdasan logis matematik kelompok sedang menunjukkan bahwa dalam menyelesaikan dua soal statistika, mereka melalui tahapan assesment, inferensi, dan strategi serta taktik dalam proses berpikir kritis. (6) Siswa tipe kecerdasan logis matematik kelompok bawah atas belum menunjukkan kemampuan menjalani tahapan berpikir kritis dalam menyelesaikan dua soal pada materi statistika.