Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Rotating Trio Exchange (RTE) terhadap self-confidence dan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah true experimental design berbentuk pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VII SMPN 25 Semarang tahun ajaran 2024/2025, yang terdiri dari 8 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling, yang diperoleh kelas VII G sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 siswa, dan kelas VII F sebagai kelas kontrol yang juga berjumlah 32 siswa. Teknik pengambilan data menggunakan metode wawancara, observasi, angket dan tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dan didapatkan skor rata-rata angket self-confidence siswa kelas eksperimen sesudah perlakuan yaitu 70,00 lebih tinggi daripada skor rata-rata angket self-confidence siswa kelas eksperimen sebelum perlakuan yaitu 55,97. Hasil analisis dengan uji paired sample t-test diperoleh t_hitung=12,305>t_tabel=2,402. Hal ini berarti rata-rata self-confidence siswa kelas eksperimen sesudah perlakuan lebih baik dari rata-rata self-confidence siswa sebelum perlakuan. Berdasarkan uji N-Gain angket self-confidence, diperoleh N-Gain =0,32 yang menunjukkan adanya peningkatan dalam kategori sedang. Sedangkan hasil analisis tes didapatkan bahwa skor rata-rata posttest pemahaman konsep matematis siswa kelas eksperimen yaitu 76,28, lebih tinggi daripada skor rata-rata posttest pemahaman konsep matematis siswa kelas kontrol yaitu 57,74. Berdasarkan uji perbedaan rata-rata tahap akhir pemahaman konsep matematis menggunakan uji t pihak kanan diperoleh t_hitung=4,558 dan t_tabel=1,67 pada taraf signifikansi 5%. Karena t_hitung=4,558 >t_tabel=1,67, maka H_0 ditolak dan H_1 diterima, sehingga dapat diartikan bahwa pemahaman konsep matematis siswa kelas eksperimen yang menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) lebih baik dari kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model Rotating Trio Exchange (RTE) efektif terhadap self-confidence dan pemahaman konsep matematis siswa pada materi perbandingan kelas VII SMPN 25 Semarang tahun pelajaran 2024/2025. Hasil uji korelasi menunjukkan bahwa r_xy=0,310<r_tabel=0,367, maka H_o diterima dan H_1 ditolak, yang berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara self-confidence dan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model RTE. Adapun hasil interpretasi koefisien korelasi product moment diperoleh sebesar 0,310 sehingga termasuk dalam kategori rendah.