Aljabar merupakan salah satu cabang matematika yang cukup berpotensi untuk terjadi miskonsepsi. Adanya potensi miskonsepsi pada materi aljabar dikarenakan materi aljabar merupakan salah satu materi pada mata pelajaran matematika yang objek kajiannya bersifat abstrak sehingga agak sulit untuk dimengerti oleh siswa. Miskonsepsi merupakan pemahaman yang tidak sesuai dengan konsep baku yang disetujui oleh para ahli. Miskonsepsi dapat sangat berbahaya jika di alami siswa, miskonsepsi dapat menyebabkan turunnya hasil belajat siswa. Dengan adanya hal tersebut maka sengat penting untuk dilakukan indentifikasi miskonsepsi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami oleh siswa pada materi aljabar, adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Certanty of Response Index (CRI) Termodifikasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 26 orang siswa dan dipilih 3 orang siswa untuk sebagai objek penelitian menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes yang disertai alasan terbuka dan tingkat pemahaman CRI serta wawancara. Adapun teknik yang digunakan dalam menganalisis data menggunakan interpretasi Certanty of Response Index (CRI) Termodifikasi. Dari analisis data dapat diketahui bahwa ditemukan 6 bentuk miskonsepsi yang dialami oleh siswa, diantaranya adalah miskonsepsi terjemah, miskonsepsi konsep, miskonsepsi strategi, miskonsepsi sistematik, miskonsepsi tanda, dan miskonsepsi hitung.