إثراء المفردات العربية مهارة يجب أن يكتسبها الطلاب في تعلم اللغة العربية لأنها أساس تعلمها. لا تزال القدرة على القراءة لدى طلاب الصف الرابع في مدرسة بينا إنساني سيمارانغ منخفضة نسبيًا وتحتاج إلى تحسين. لا يزال حماس الطلاب ونشاطهم ضعيفًا للغاية بسبب عدة عوامل. بعضهم متحمسون لأنهم يحبون تعلم اللغة العربية، والبعض الآخر أقل حماسًا لأنهم لا يستطيعون الكتابة بعد، مما يؤثر على دافعهم لتعلمها. وبالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا دروس بعد الظهر تجعل الأطفال أكثر نعاسًا وأقل تركيزًا. بالإضافة إلى ذلك، فإن قلة تنوع الوسائط التي يطبقها المعلمون. بحيث يهتم الأطفال بتعلم اللغة العربية. أحدها هو تطبيق وسائط الكتب المنبثق ثلاثي الأبعاد لإثراء المفردات في الصف الرابع مدرسة بني إنساني الإسلامية الابتدائية مدينة سمارة. تستخدم هذه الدراسة أسلوبًا مختلطًا / نوع بحث كمي، وتستخدم تصميم بحث وتطوير (R&D). تستخدم تقنيات جمع البيانات الاختبارات وغير الاختبارات. تقنية تحليل البيانات هي اختبار الفرضيات. تم تسجيل نتائج دراسة طريقة التعلم النموذجية في شكل كتاب منبثق ثلاثي الأبعاد يحتوي على صور للمفردات إلى جانب 3 لغات، وهي العربية والإنجليزية والإندونيسية. أن تطبيق استخدام الكتب الجيبية في أنشطة تعلم مهارات القراءة العربية في الصف السابع مدرسة بني إنساني الإسلامية الابتدائية فعال للغاية. يتضح ذلك من نتائج الاختبار، وتحديدًا في فئة التحكم، كان متوسط درجة الاختبار المسبق 60.59 ومتوسط درجة الاختبار البعدي 75.66. أما بالنسبة للصف التجريبي فقد حصل على متوسط درجات قبل الاختبار 75.66 ومتوسط درجات بعد الاختبار 90.03