في العصر الرقمي الذي نعيشو فيه اليوم، أصبح استخدام وسائل التعلم عنصرًا مهمًا جدًا في التعليم العصرى. وتوفر وسائل التعلم المعاصرة فرصًا مبتكرة لتعزيز فعالية التعلم بطريقة تفاعلية وجذابة. يعد أحد الخيارات التي يمكن من خلالها تحسين مخرجات التعلّم لدى الطلاب في عملية التعلّم.
الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث والتطوير. نموذج التطوير المستخدم في هذا البحث هو نموذج التطوير ADDIE، وهو نموذج التطوير 1) التحليل، 2) التصميم، 3) التطوير، 4) التنفيذ، 5) التقييم.
واستناداً إلى نتائج التحقق من صحة المواد وخبراء الوسائل على المنتجات التي تم تطويرها، فإن النسبة المئوية لنتائج خبراء المواد 95% وخبراء الوسائل 87.5%، وكلاهما يندرج في فئة الممكن جداً تطبيقه في تعلم اللغة العربية.
تُظهر نتائج اختبار كولموغوروف-سميرنوف عينة واحدة أن البيانات المتبقية موزعة توزيعًا طبيعيًا بقيمة p- 0.200 (أكبر من 0.05)، لذا يمكن استخدام البيانات لإجراء مزيد من التحليل الإحصائي. أسفرت نتائج اختبار اختبار العينة المزدوجة t-Test عن قيمة متوسطة للفرق في درجات الاختبار القبلي والبعدي تبلغ -32.306 مع قيمة t -74.388، ودرجة حرية (df) تبلغ 35، وقيمة p 0.001 (أصغر من 0.05). هذا يدل على وجود فرق كبير بين درجات الاختبار القبلي والبعدي، حيث كانت درجات الطلاب في الاختبار البعدي أعلى بكثير من درجات الاختبار القبلي. يمكن استنتاج أن وسائل التعلم المطورة نجحت في تحسين مخرجات تعلم الطلاب بشكل كبير.