Keterampilan sosial emosional membantu anak mengembangkan pola pikir, perasaan, dan perilaku. Strategi guru dapat melatih kesadaran diri, empati, kasih sayang, berbagi, dan negosiasi pada anak.
Penelitian ini bertujuan mengungkap strategi, serta faktor pendukung dan penghambat guru dalam mengembangkan keterampilan sosial emosional anak usia 5–6 tahun di TK PGRI 88 Ngaliyan Semarang. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Temuan yang didapat peneliti yaitu strategi guru: Melalui pembiasaan (salam, bersalaman, meminta maaf, tampil di depan kelas, antre) dan kegiatan belajar kelompok untuk menumbuhkan kerja sama, toleransi, dan empati. Faktor pendukung: Dukungan orang tua, pelatihan guru, bimbingan pengawas, serta program cuci wadah bekal tiap Jumat yang menumbuhkan tanggung jawab dan kesadaran diri anak. Faktor penghambat: Perbedaan kondisi emosional anak, terutama satu anak yang pernah mengalami koma dan memerlukan perhatian khusus.