Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar peserta didik dalam pelajaran matematika terutama pada operasi hitung.
Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan desain explanatory sequential pada peserta didik kelas IV Al-Malik yang
dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket, wawancara, dan dokumentasi.
Analisis data dilakukan dengan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif secara terpisah untuk menjawab tiga rumusan masalah penelitian ini.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa respon peserta didik terhadap metode Moving Twin sangat positif, ditunjukkan melalui perasaan senang dalam belajar, keterlibatan aktif yang tinggi, antusiasme dan ketertarikan yang besar, serta kemampuan mempertahankan perhatian dengan baik, meskipun masih memerlukan perbaikan dalam hal kejelasan instruksi dan pengelolaan kelas. Selanjutnya diperoleh hasil bahwa adanya peningkatan signifikan dalam minat belajar matematika peserta didik. Nilai rata-rata minat belajar meningkat dari 43,64 (kategori rendah) menjadi 68,69 (kategori sangat tinggi) dengan peningkatan 25,06 poin. Uji-t berpasangan
menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang membuktikan perbedaan signifikan sebelum dan sesudah penerapan metode Moving Twin. Analisis N-Gain menghasilkan nilai 69,94% dengan kategori "cukup efektif". Kesimpulan penelitian adalah terdapat efektivitas metode permainan terhadap minat belajar matematika materi operasi hitung pada peserta didik kelas IV MIN 27 Aceh Besar.