Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi matematis dan self-efficacy peserta didik pada materi aritmatika sosial kelas VII MTs Al-alawiyah Karangrandu. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi dari penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas VII MTs Al-Alawiyah Karangrandu tahun ajaran 2024/2025. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, dimana kelas VII B sebagai kelas yang diterapkan model pembelajaran Con textual Teaching and Learning (CTL) dan kelas VII A sebagai kelas yang tidak diterapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan koneksi matematis dan angket self-efficacy. Hasil penelitian ini (1) rata-rata nilai kemampuan koneksi matematis peserta didik yang diterapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih baik dibandingkan yang menggunakan pembelajaran ceramah. Hal ini ditunjukkan dengan t_hitung >t_tabel, yaitu 5,26707> 2,02108, jumlah peserta didik kelas eksperimen terdiri dari 21 peserta didik dengan rata-rata 28,4762 dan jumlah peserta didik kelas kontrol terdiri dari 21 peserta didik dengan rata-rata 17,048. (2) rata-rata nilai self-efficacy peserta didik menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih baik daripada yang menggunakan pembelajaran ceramah. Hal ini ditunjukkan dengan t_hitung>t_tabel, yaitu 5,7809> 2,02108, jumlah peserta didik kelas eksperimen terdiri dari 21 peserta didik dengan rata-rata 66, 90476 dan jumlah peserta didik kelas kontrol terdiri dari 21 peserta didik dengan rata-rata 57,895. Dengan demikian berarti model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif terhadap kemampuan koneksi matematis dan self-efficacy peserta didik pada materi aritmatika sosial di MTs Al-Alawiyah Karangrandu.