Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa yang menggunakan teknologi aplikasi untuk memudahkan mereka dalam mengerjakan soal matematika, salah satunya yaitu aplikasi Photomath. Tingkat penggunaan siswa terhadap aplikasi Photomath yang tinggi dalam menyelesaikan soal matematika berakibat menurunnya tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam mengerjakan secara manual. Selaras dengan hasil prariset dan wawancara dengan salah satu guru di SMAN 8 Semarang, fenomena ini terlihat dari perbedaan hasil tugas di rumah dan penilaian harian di sekolah. Salah satu materi matematika yang bisa dikerjakan menggunakan aplikasi Photomath adalah trigonometri, oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan tingkat penggunaan Photomath pada materi trigonometri.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun 2024/2025 di kelas XI-2 SMAN 8 Semarang yang berjumlah 35 siswa. Dari kelas tersebut kemudian ditentukan sembilan sebagai narasumber melalui teknik purposive sampling dengan mempertimbangkan kategori kemampuan pemecahan masalah matematika dan tingkat penggunaan terhadap Photomath (tinggi, sedang dan rendah). Data dalam penelitian ini diperoleh dari angket, tes dan wawancara. Hasil angket digunakan untuk mengelompokkan tingkat penggunaan siswa. Hasil tes dan hasil wawancara kemampuan pemecahan masalah matematika kemudian dianalisis berdasarkan tingkat penggunaan siswa terhadap Photomath.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan tingkat penggunaan Photomath pada materi trigonometri di kelas XI-2 SMAN 8 Semarang terbagi menjadi tiga yaitu tinggi, sedang dan rendah. Kemampuan pemecahan masalah matematika dengan tingkat penggunaan tinggi hanya mampu memenuhi indikator 2 dan 3 pemecahan masalah menurut Polya. Kemampuan pemecahan masalah matematika dengan tingkat penggunaan sedang hanya mampu memenuhi indikator 1, 2 dan 3 pemecahan masalah menurut Polya. Kemampuan pemecahan masalah matematika dengan tingkat penggunaan rendah mampu memenuhi indikator 1, 2, 3 dan 4 pemecahan masalah menurut Polya.