Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran sains melalui kegiatan berkebun dengan metode tambulampot di TK IT Mona School Semarang, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan tantangan dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan partisipan anak kelas Kindy A1. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan berkebun menggunakan metode tambulampot (Tanaman buah dalam pot) mampu mengenalan anak terhadap dunia alam dan lingkungan sekitar melalui kegiatan eksploratif, seperti mengamati, membandingkan, dan menyimpulkan secara sederhana. Sains tidak diajarkan secara teoritis, tetapi melalui pengalaman langsung yang kontekstual dan menyenangkan. Anak diajak memahami proses alam seperti pertumbuhan tanaman, kebutuhan makhluk hidup (air, cahaya, tanah), serta perubahan yang terjadi di lingkungan melalui aktivitas konkret. Anak-anak juga dilatih bekerja sama dalam kelompok kecil dan diberi kebebasan memilih jenis bibit tanaman. Sekolah mendukung kegiatan berkebun dengan menyediakan perlengkapan yang diperlukan, sedangkan guru berperan aktif mendampingi dan mengintegrasikan kegiatan dengan sains. Kegiatan ini mendapat respon positif dengan menunjukkan minat belajar yang tinggi dari peserta didik. Namun, terdapat tantangan berupa keterbatasan pemahaman anak terhadap konsep sains. Untuk mengatasi hal tersebut, guru melaksanakan kegiatan apersepsi melalui penayangan video edukatif untuk membangun pemahaman awal yang kontekstual.