Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi dan tindakan guru dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa terhadap materi gayadi kelas 4 SD/MI. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik data diperoleh melalui wawancara terstruktur terhadap guru kelas IV di delapan lembaga pendidikan dasar di Kecamatan Donorojo, Kabupaten Jepara. Selanjutnya, data diuji keabsahannya melalui triangulasi dan dianalisis dengan model Miles and Huberman.
Latar belakang penelitian ini didasari oleh kenyataan bahwa materi gaya dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) masih menjadi tantangan bagi peserta didik dalam memahami konsep secara utuh dan aplikatif sehingga diperlukan contoh konkret dalam pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap pemahaman konsep siswa sangat penting karena materi gaya berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari dan menjadi dasar untuk memahami ilmu sains di tingkat lebih lanjut. Guru menyadari bahwa siswa sering mengalami kesulitan dalam membedakan jenis-jenis gaya dan menerapkannya dalam konteks nyata. Berdasarkan persepsi tersebut, tindakan guru mencakup penggunaan metode kontekstual, media konkret, alat peraga dari lingkungan sekitar, pembelajaran kolaboratif, serta evaluasi yang menekankan pada pemahaman konsep, bukan sekadar hafalan. Guru juga berupaya menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, serta mendorong keterlibatan orang tua dan dukungan sekolah.