Gerakan Literasi Sekolah (GLS) merupakan upaya dalam meningkatkan kualitas pendidikan dengan menumbuhkan kemampuan dan budaya membaca peserta didik yang dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat literasi peserta didik saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis program Gerakan Literasi Sekolah (GLS), strategi implementasi GLS dalam mengembangkan budaya literasi membaca di kelas IV serta faktor pendukung dan penghambat program GLS di MI Miftahus Sibyan Tugu. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun analisis data dalam penelitian menggunakan teknik Miles and Huberman. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi GLS di MI Miftahus Sibyan kuat pada tahap pembiasaan dengan kegiatan rutin literasi, serta sarana prasarana yang memadai. Namun, tahap pengembangan dan pembelajaran belum sepenuhnya optimal. Strategi implementasi GLS di kelas IV, seperti pengelompokan buku dan variasi kegiatan membaca-menulis yang terintegrasi pada proses pembelajaran, berdampak positif pada perkembangan minat baca, kemampuan literasi, pemahaman kritis, dan kepercayaan diri siswa. Faktor pendukung meliputi inisiatif guru dan ketersediaan sarana, sedangkan penghambatnya adalah ketiadaan penanggung jawab khusus GLS, kurangnya pelatihan guru, dan dukungan orang tua yang belum merata.