Pembelajaran dapat optimal dengan adanya peran modul ajar. Fakta di lapangan modul ajar berperan sebagai bahan ajar mandiri. Hal ini perlu dikembangkan e-modul berbasis Argument Driven Inquiry (ADI). Penelitian ini bertujuan untuk menguji kelayakan produk, efektivitas, dan hasil belajar kognitif. Tahapan pengembangan produk meliputi analyze, design, development or production, implement, and evaluate yang merupakan bagian dari model pengembangan ADDIE. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul berbasis Argument Driven Inquiry (ADI) layak digunakan dengan indeks sebesar 0,96. Efektivitas produk menggunakan nilai z sebesar |-3,38| lebih besar dari z tabel sebesar |-1,96|; yang menunjukkan bahwa e-modul berbasis Argument Driven Inquiry (ADI) lebih efektif dari Modul Belajar Praktis berbasis Problem Based Learning (PBL). Hasil perbedaan tingkat ranah kognitif kelas eksperimen ditunjukkan dengan nilai efek sebesar 0,84 (besar) lebih besar daripada kelas kontrol mendapatkan nilai sebesar 0,37 (sedang). Hasil peningkatan hasol belajar diranah kognitif kelas eksperimen menggunakan n-gain sebesar 0,49 (tinggi) lebih besar daripada kelas kontrol mendapatakan skor gain sebesar 0,10 (rendah). Implikasi penelitian menunjukkan bahwa perlu adanya penekanan pada keterlibatan siswa dalam aktivitas ilmiah dalam e-modul yang dikembangkan dengan menghubungkan sintaks ADI ke dalam kegiatan siswa.