Penelitian ini kajiannya dilatar belakangi oleh kurangnya referensi penggunaan metode dan media pembelajaran di kelas IV MI Miftahul Akhlaqiyah untuk keterampilan menulis karangan narasi. Melihat kondisi tersebut perlu diupayakan penggunaan metode dan media pembelajaran tertentu guna memperbaiki kualitas belajar yang lebih baik. metode pembelajaran yang digunakan adalah storyboard telling dan media gambar seri.
Rumusan masalahnya adalah: (1) Apakah metode storyboard telling dan media gambar seri berpengaruh terhadap keterampilan menulis narasi pada bahasa Indonesia kelas IV MI Miftahul Akhlaqiyah Bringin Semarang? Pendekatan penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Penelitian ini menggunakan desain Posstest-Only Control Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Miftahul Akhlaqiyah. Penelitian ini merupakan penelitian populasi, yaitu semua siswa kelas IV. Teknik analisis data yang dipakai dalam penelitian ini adalah teknik uji- t dengan memperhatikan syarat normalitas dan homogenitas. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik tes berbentuk uraian.
Hasil penelitian menunjukan adanya perbedaan yang signifikan pada hasil posttest menulis narasi pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada siswa kelas eksperimen tidak terdapat siswa yang mendapat kategori nilai sangat kurang dan kategori nilai kurang. Ada 2 siswa yang mendapat nilai kategori cukup, 14 siswa yang mendapat nilai kategori baik, dan 8 siswa yang mendapan nilai kategori sangat baik. Pada kelas kontrol terdapat 1 siswa yang mendapat nilai kategori kurang, 10 siswa yang mendapat kategori cukup, 12 siswa yang mendapatkan nilai kategori baik dan 1 orang siswa mendapat nilai kategori sangat baik. Hal tersebut menunjukan ada perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Dari hasil analisis data, hasil perhitungan uji t terbukti bahwa hasil perhitungan pada a = 5% dengan dk = 24 + 24 – 2 = 46 diperoleh thitung =3,7054 dan ttabel = t(0,95) (46) = 1,684. Karena thitung>ttabel, maka signifikan dan hipotesis yang diajukan dapat diterima. Hal tersebut terlihat dari nilai keterampilan menulis narasi peserta didik yang diberikan pengajaran dengan menggunakan metode pembelajaran storyboard telling dan media gambar seri lebih baik yaitu 81,90 dari nilai rata-rata keterampilan menulis narasi peserta didik yang diberikan pengajaran dengan menggunakan pembelajaran konvensional yaitu 74,21. Dengan demikian, maka metode pembelajaran storyboard telling dan media gambar seri berpengaruh terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV MI Miftahul Akhlaqiyah Bringin Semarang.