Skripsi ini membahas penerapan authentic assessment dalam pembelajaran IPA. Kajian dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya guru dalam menerapkan berbagai model penilaian yang merupakan bagian yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengembangkan sistem penilaian otentik dalam pembelajaran IPA serta menguji efektivitasnya secara empirik melalui Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ). Penelitian dirancang dalam 3 siklus. Penelitian dilaksanakan di kelas IX.A MTs Al Islam Limpung Kabupaten Batang, dengan melibatkan 24 siswa dalam kelas sampel dari populasi 120 siswa. Sistem authentic assessment yang dilaksanakan diimplementasikan dalam tiga model pembelajaran yaitu pembelajaran didalam kelas, percobaan di laboratorium dan penugasan. Penilaian difokuskan pada penilaian aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran (performent assessment), portofolio dan produk serta hasil ulangan akhir siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan observasi, dan penilaian laporan individu. tes hasil belajar.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sistem authentic assessment dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa yaitu siswa menjadi lebih bersemangat dalam belajar dan hasil rata-rata tes akhir siswa pada akhir siklus III adalah: 79 dengan ketuntasan klasikal sebesar 83 %. Respon siswa terhadap sistem authentic assessment yang dikembangkan dalam pembelajaran IPA sangat positif. Disarankan kepada guru-guru IPA agar selalu mengembangkan dan menerapkan penilaian otentik ini dalam kegiatan belajar mengajar melalui berbagai model pembelajaran inovatif seperti inkuiri terbimbing, pembelajaran berbasis masalah, serta model pembelajaran inovatif lainnya.
Keywords : authentic assessment, penilaian otentik