Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen, yang dilaksanakan di MTs Muhammadiyah 01 Randublatung Blora yang beralamat di Jl. Diponegoro no. 13 Pilang Randublatung. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen, dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol, yang masing-masing kelas memiliki jumlah siswa sebanyak 32 peserta didik. Adapun teknik pengambilan sampel ini dilakukan dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi untuk mengambil data nama peserta didik yang termasuk dalam populasi dan sampel penelitian. Selain itu digunakan metode tes (multiple choice tes) untuk memperoleh data tentang hasil belajar. Sebelum diberi perlakuan, kedua kelas diuji keseimbangannya dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Kemudian kedua kelas diberi perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen diberi pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Posing sedangkan kelas kontrol tidak menggunakan model pembelajaran Problem Posing.
Dalam uji hipotesis peneliti menggunakan uji perbedaan dua rata-rata yaitu dengan uji t satu pihak kanan. Berdasarkan uji perbedaan dua rata-rata dengan taraf signifikan 5% dan n = 32 diperoleh ttabel = 2,04 sedangkan thitung = 5,307 . Karena thitung > ttabel maka hal ini menunjukkan bahwa pengajaran fisika dengan menggunakan model pembelajaran Problem Posing lebih efektiv daripada pembelajaran secara konvensional. Berdasarkan data yang diperoleh rata-rata nilai tes akhir kelas eksperimen = 82,46 dan kelas kontrol = 74,18 . sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika pada materi pokok getaran dan gelombang dengan menggunakan model pembelajaran Problem Posing lebih baik daripada hasil belajar fisika materi pokok getaran dan gelombang dengan pembelajaran konvensional.
Dengan penelitian ini diharapkan akan menjadi bahan informasi dan menjadi inovasi bagi civitas akademik, para mahasiswa dan para pendidik agar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Posing dalam proses pembelajaran