Anak berkebutuhan khusus adalah anak dengan karakteristik khusus yang berbeda dengan anak pada umumnya. Perbedaan ini bukan berarti membuat anak-anak berkebutuhan khusus ini menyerah dalam hal belajar, inipun yang terjadi pada anak tunanetra yang belajar di MI LB Budi Asih Semarang. Untuk itu studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan, bagaimana anak tunanetra dalam belajar membaca al-Qur’an dan implementasi membaca Al-Qur’an pada anak tunanetra. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, penelitian bermaksud untuk memahami tentang apa yang dialami subjek penelitian pada suatu konteks khusus. Dalam penelitian ini pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya pengolahan data menggunakan tiga langkah utama dalam penelitian, yaitu: reduksi data, penyajian data (display data), verifikasi data (menyimpulkan data).
Sedangkan hasil penelitian ini menunjukan bahwa, dalam membelajarkan anak tunanetra dalam membaca al-Qur’an pada anak tunanetra di MI LB Budi Asih Semarang menggunakan metode membaca Baghdadiyah, yaitu metode membaca dengan cara mengeja huruf satu per satu. Pada proses implementasi pembelajaran membaca al-Qur’an, guru memberikan bentuk pelayanan pendidikan yang telah disesuaikan dengan karakteristik dan kemampuan anak didik. Karena guru secara aktif mengambil inisiatif untuk berinteraksi dan memberi petunjuk ke anak didik, sehingga bisa memperoleh kemajuan yang besar dalam pembelajarannya. Guru dituntut harus sabar dan tekun. Karena, secepat-cepatnya anak tunanetra mengusai cara membaca tidak akan lebih cepat daripada anak normal. Serta adanya interaksi yang sehat antara anak dan orang tua/ keluarga, dan lingkungan menjadi sangat penting dalam mempengaruhi kemajuan belajar anak.