Skripsi ini membahas tentang pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran tematik berbasis pendekatan saintifik pada tema pahlawanku berupa teknik-teknik penilaian dalam penilaian autentik. Selain itu, skripsi ini juga membahas tentang faktor pendukung dan faktor penghambat pelaksanaan penilaian autentik.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Pelaksanaan penilaian autentik pada pembelajaran tematik tema pahlawanku di SD Islam Al Azhar 29 BSB Semarang meliputi penilaian afektif, penilaian kognitif, dan penilaian psikomotorik. Penilaian afektif berupa penilaian observasi, penilaian diri, dan penilaian teman sebaya. Penilaian kognitif berupa penilaian tertulis, penilaian lisan, dan penilaian penugasan. Sedangkan penilaian psikomotorik berupa penilaian kinerja, penilaian proyek, penilaian produk, dan penilaian portofolio. Penilaian autentik tersebut terdapat beberapa faktor pendukung dan faktor penghambat, faktor pendukung diantaranya penguasaan guru dan sarana prasarana. Sedangkan faktor penghambatnya adalah jumlah guru dan waktu yang terbatas.

Hasil penelitian tersebut dapat dijadikan penilaian terhadap pendidikan di Indonesia. Solusi dari hambatan pelaksanaan penilaian autentik adalah membatasi jumlah siswa dalam 1 kelas atau menyertakan asisten guru untuk membantu dalam proses penilaian. Dengan demikian, seorang guru akan lebih mudah mengawasi dan menilai semua aktivitas dan perilaku siswa, sehingga dapat memanfaatkan waktu semaksimal mungkin.