Skripsi ini membahas Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS Terhadap Pemahaman Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Materi Akhir Hayat Rasulullah Pada Siswa Kelas V MI Nashrul Fajar Meteseh. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya antusias siswa dan kurangnya pemahaman dalam pelajaran SKI. Hal ini disebabkan karena pelajaran SKI dianggap sulit untuk dipahami karena materi pelajaran SKI yaitu tentang masa lalu dan dalam proses belajar mengajar masih menggunakan metode konvensional (ceramah dan tanya jawab), hal ini mengakibatkan para siswa mudah bosan karena pembelajaran seperti itu terus menerus dan tidak menggunakan metode lain.
Skripsi ini memiliki tujuan, untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran TSTS terhadap pemahaman mata pelajaran SKI materi akhir hayat Rasulullah pada kelas V MI Nashrul Fajar Meteseh.
Penelitian ini merupakan penelitian berjenis Kuantitatif eksperimen, dengan desain prettes-posttest control grup design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang terbagi menjadi empat kelas. Dan sampel dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan simple random sampling, yaitu memilih dua kelas dari empat kelas yang menjadi populasi. Kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol, sedangkan yang kelas VI B sebagai kelas ujicoba.
Berdasarkan hasil penelitian yang akan menjawab permasalahan yang diangkat oleh peneliti, yaitu: apakah model pembelajaran kooperatif tipe TSTS berpengaruh terhadap pemahaman mata pelajaran SKI materi akhir hayat Rasulullah kelas V MI Nashrul Fajar Meteseh, Semarang. Pengaruh pada penelitian ini ditunjukkan dengan membandingkan rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol.
Dapat dilihat dari perhitungan uji perbedaan rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh thitung = 7, 0396 dan t_tabel = 2,0086. Karena t_hitung>t_tabel dengan dk 50 dan tingkat signifikansi 5%, maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa dengan pembelajaran dengan model pembelajaran TSTS lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar siswa dengan pembelajaran konvensional.
Berdasarkan data yang ada, diperoleh rata-rata hasil belajar siswa dengan pembelajaran model TSTS sebesar 85, 28 dan rata-rata hasil belajar siswa dengan pembelajaran konvensional sebesar 69, 52. Dari penguji hipotesis dan nilai rata-rata kedua kelas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran konvensional tipe two stay two stray (TSTS) berpengaruh terhadap pemahaman mata pelajaran SKI materi akhir hayat Rasulullah pada siswa kelas V MI Nashrul Fajar Meteseh kec. Tembalang Kab. Semarang. Simpulan ini semoga dapat bermanfaat bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran dan bermanfaat bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran dan bermanfaat untuk siswa dalam kegiatan proses pembelajaran.