ركّز هذا البحث العلمي فعّالية استخدام طريقة Numbered Head Together لمهارة القراءة لدى التلاميذ في الفصل الخامس بمدرسة الإبتدائية الإسلاميةالحكومية سمورجا سماراڠ العام الدراسي 2018-2019 ملادية. وقامت الباحثة بهذا البحث علىعدم خبرة المعلم في تدريس اللغة العربية، ولا يستخدم المعلّم الطريقة المتنوعة في عملية التعليم الذي يسبب التلاميذ يشعرون بالملل، وغياب المعلمين أو عدم وجود المعلم الذين يتخصصون في تعلم اللغة العربية. أنّ الهدف من هذا البحث ليعرف هل طريقة Numbered Head Together لمهارة القراءة لدى التلاميذ في الفصل الخامس بمدرسة الإبتدائيةالحكومية سمورجا سماراڠ فعّالية أم لا.
هذا البحث هو البحث التجربة باستخدام المنهج الكمية، هي المنهج الذي يركز على تحليل البيانات العددية (الأرقام) التي حصول عليها بطريقة الإحصائية. وطريقة جمع البيانات بطريقة الملاحضة وطريقة الإختبار وطريقة التوثيق.كان المجتمع الإحصائي في هذا البحث جميع التلاميذ في الفصل الخامس من المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية سموررجا سماراڠ العام الدراسي 2018-2019 م.
وأمّا نتائج هذا البحث مناسبة بالنتيجة من اختبار "ت" (t-test) أنّ ttabel>thitung أي 2,048>2,28 لذا يوجد فرق بين إنجاز تعلم مهارة القراءة للتلاميذ الذين يستخدمون طريقة Numbered Head Together والذين لايستخدمونها. بناء على فرق إنجاز تعلم مهارة القراءة، أي إنجاز تعلم القراءة للتلاميذالذين يستخدمون طريقة Numbered Head Together أعلى منالذين لايستخدمونها. فتخلص الباحثةأنّ تعلّم مهارة القراءة باستخدام طريقة Numbered Head Together فعالية على إنجاز تعلم التلاميذ. إذن، الفرضية في هذا البحث مقبولة.