Kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan yang penting dalam pembelajaran matematika. Kemampuan ini mempermudah peserta didik untuk berkomunikasi satu sama lain dan memahami apa yang sedang dikomunikasikan. Kemampuan komunikasi matematis peserta didik berbeda-beda, salah satunya karena gaya kognitifnya berbeda-beda juga. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 Semarang pada materi relasi dan fungsi ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian diambil dari peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 Semarang menggunakan teknik purposive sampling. Subjek wawancara berjumlah 6 responden dari kelompok kuat, sedang, dan lemah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes GEFT, tes kemampuan komunikasi matematis, dan wawancara.
Hasil tes kemampuan komunikasi matematis dan wawancara dianalisis berdasarkan indikator kemampuan komunikasi matematis menurut Ramdan. Diperoleh hasil bahwa: peserta didik field independent kuat mampu menguasai indikator 3, 4, dan 5 namun kurang mampu menguasai indikator 1 dan 2. Peserta didik field independent sedang mampu menguasai indikator 1, 3, 4, dan 5 namun kurang mampu menguasai indikator 2. Peserta didik field independent lemah mampu meguasai indikator 2, 4 dan 5 namun kurang mampu menguasai indikator 1 dan 3. Peserta didik field dependent kuat mampu menguasai indikator 1, 4 dan 5 namun kurang mampu menguasai indikator 2 dan 3. Peserta didik field dependent sedang mampu menguasai indikator 2, 4 dan 5 namun kurang mampu menguasai indikator 1 dan 3. Peserta didik field dependent lemah mampu menguasai indikator 1, 2, 4 dan 5 namun kurang mampu menguasai indikator 3.