Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan model
pembelajaran yang monoton di MIN Kudus yang hampir setiap
pembelajarannya menggunakan metode konvensional (ceramah) hal
ini menyebabkan kurangnya keaktifan siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran matematika hal ini pula yang menyebabkan siswa
kurang mampu menggali potensinya dalam kemampuan berpikir
kritis.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Teknik
pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Analisis data
yang digunakan untuk uji perbedaan rata-rata yaitu analisis uji-t.
Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 65 siswa, dengan kelas IV
A yang terdiri dari 33 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B
yang terdiri dari 32 siswa sebagai kelas kontrol. Pengujian hipotesis
menunjukkan bahwa hasil test yang dilakukan diperoleh rata-rata hasil
belajar (post test) kelas eksperimen adalah 72,64 sedangkan rata-rata
kelas kontrol adalah 56,31. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh bahwa
thitung= 5,22 sedangkan ttabel = 1,998. maka dapat dikatakan bahwa thitung
signifikan karena thitung > ttabel. Pada perhitungan N-gain Karena
maka kelas eksperimen
dikatakan memiliki efektivitas yang lebih baik dibandingkan dengan
kelas kontrol. Bahwa kelas ekperimen mendapatkan 46 % dan kelas
kontrol mendapatkan 39%.