Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemamapuan pemahaman konsep pada materi bangun datar peserta didik kelas VII I SMP N 1 Karangawen tahun ajaran 2018/2019 melalui model pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR) berbantu media Puzzle.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas pada peserta didik kelas VII I SMP N 1 Karangawen. Pada penelitian ini peneliti menggunakan satu kelas untuk menerapkan model pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR) berbantu media Puzzle yaitu kelas VII I yang berjumlah 32 peserta didik. Tindakan dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini berupa lembar observasi pelaksanaan pembelajaran matematika dengan penerapan model pembelajaran kooperatif DMR, wawancara, tes tertulis, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran DMR dapat meningkatkan pemahamann konsep matematika peserta didik. Hal ini dapat ditunjukkan dengan rata-rata nilai peserta didik kelas VII I meningkat dari tes kemampuan awal sebesar 59,24 ke siklus 1 sebesar 64,20, dan siklus 2 sebesar 71,63. Selain ini dilihat dari rata-rata persentase nilai setiap indikator pemahaman konsep matematika dari siklus 1 ke siklus 2 yaitu: menyatakan ualng sebuah konsep, terjadi peningkatan sebesar 2,74%. Mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan konsep matematika, terjadi peningkatan sebesar13,28%. Memberikan contoh dan bukan contoh dari suatu konsep, terjadi peningkatan sebesar 6,25%. Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi (visual, teks tertulis), terjadi peningkatan sebesar 3,99%. Menerapkan konsep secara algoritma, terjadi peningkatan sebesar 5,73%. Mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup dari suatu konsep, terjadi peningkatan sebesar 17,18%. Mengaitka berbagai konsep matematika secara internal atau eksternal, terjadi peningkatan sebesar 16,14%. Pada siklus 1 pada kategori cukup sedangkan pada siklus 2 pada kategori tinggi. Ketuntasan belajar pada siklus 1 sebesar 65,63%, dan pada siklus 2 sebesar 78,13%, maka telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal pada pokok bahasan bangun datar.