Materi bangun ruang sisi datar perlu disampaikan kepada peserta didik tunanetra karena keterbatasan penglihatan maka peserta didik dituntut berpikir kritis untuk mengenali macam-macam bangun ruang sisi datar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan pada 2 peserta didik yaitu tunanetra total dan low vision di SLB N Semarang.
Hasil penelitian peserta didik tunanetra total dapat melalui tahap klarifikasi pada soal 1, 2, dan 5, Tahap assessment pada soal 2 dan 3, Tahap inferensi pada soal 1, 3, dan 5, Sedangkan tahap strategi dan taktik tidak dapat melaluinya untuk setiap soal. Peserta didik tunanetra low vision dapat melalui tahap assessment pada semua soal, Tahap klarifikasi pada soal 2, 3, 4, 5 dan yang terakhir Peserta didik dapat melalui tahap inferensi pada soal 1, 3, dan 4. Sementara strategi dan Taktik tidak dapat dilalui pada semua soal. Kesimpulan penelitian ini kedua peserta didik tunanetra tidak dapat dikatakan berpikir kritis karena tidak dapat melalui setiap tahap yang ada.