Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penggunaan media pembelajaran matematika kelas IX di SMP N 2 Mranggen yang difokuskan pada: 1) Context meliputi kesesuaian media pembelajran dengan indikator kriteria media pembelajaran yang baik. 2) input meliputi kemampuan dasar peserta didik dan karakteristik dasar peserta didik kelas IX SMP N 2 Mranggen. 3) process meliputi penggunaan media pembelajaran matematika tersbut dalam proses pembelajaran di dalam kelas. 4) product meliputi pencapaian hasil belajar peserta didik kelas IX setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product) yang dikembangkan oleh Stufflebeam. Penelitian ini dilakukan di kelas IX A SMP N 2 Mranggen dari tanggal 29 Oktober sampai dengan 16 November 2013. Pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, dokumentasi, observasi dan tes. Pengujian validitas instrumen menggunakan rumus korelasi product moment untuk instrument tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan verifikasi.
Hasil penelitian menyatakan bahwa: 1) Evaluasi Konteks (Context Evaluation), Media pembelajaran berbasis komputer dengan software power point tersebut yang digunakan pada materi bangun ruang sisi lengkung kelas IX A, sudah mendekati kriteria media pembelajaran yang baik ditunjukkan dengan hasil evaluasi berdasarkan kesesuaian dengan indikator-indikator kriteria media pembelajaran yang terdiri atas kalitas isi dan tujuan, penyajian materi, interaksi pemakai, interaksi pada program media, aspek pembelajaran, dan aspek kebenaran isi. 2) Evaluasi Input (Input Evaluation), kemampuan dasar dan karakteristik dasar peserta didik kelas IX A SMP N 2 Mranggen sudah sesuai dijadikan landasan dalam pemilihan dan penggunaan media pembelajaran matematika tersebut untuk digunakan pada materi bangun ruang sisi lengkung. Hal ini ditunjukkan dengan kemampuan dasar peserta didik kelas IX A SMP N 2 Mranggen yang sangat baik ditunjukkan dengan ketuntasan klasikal mencapai 82 % . Karakteristik peserta didik sesuai dengan catatan dokumentasi dan hasil wawancara menunjukka peserta didik kelas IX A memiliki sikap yang baik dalam mengikuti proses pembelajaran. Hal ini didukung dengan antusias peserta didik dalam mengikuti pembelajaran di dalam kelas menggunakan media tersebut. 3) Evaluasi Proses (Process Evaluation), pada proses pembelajaran menggunakan media tersebut peserta didik dapat secara aktif bertanya dan antusias dalam pembelajaran, penggunaanya pun lancar. Namun, keterbatasan waktu membuat peserta didik tidak dapat berinteraksi langsung dengan media tersebut dalam menjawab soal-soal interaktif yang tersaji pada media tersebut. Ketidaksesuaian manajemen waktu antara RPP yakni 80 menit (2 jpl) dan pelaksanaan di dalam kelas yang membuat peserta didik tidak dapat berinteraksi dengan media tersebut. Hal ini disebabkan adanya jeda waktu istirahat, yang membuat penyampaian materi tertunda selama kurang lebih 10 menit. 4) Evaluasi Produk (Product Evaluation),pencapaian hasil belajar peserta didik berada dalam kategori sangat baik yaitu mencapai 85, 7%. Dengan demikian penggunaan media pembelajaran matematika dengan software power point tersebut cukup membantu dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IX SMP N 2 Mranggen.