في تعليم اللغة العربية في الصف الثالث بمدرسة نهضة العلماء منبع الهداية الإبتدائية داوي قدس، يجد معظم الطلاب الصعوبة في فهمه. وتلك المشكلة بسبب بعض العوامل منها اختلاف خلفيات الطلاب وصعوبة التمييز بين الحروف العربية وعدم القدرة على القراءة. سوى ذلك، اختيار المعلمين لاستخدام طرق التعليم غير مناسبة، ووسائل التعليم غير إبداعية ومبتكرة. هذا يجعل عملية التعليم فيها سلبية ومملة. يهدف هذا البحث العلمي إلى تحديد تأثير استخدام وسيلة بطاقة الصورة (Flash Card) على إتقان المفردات في تعليم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثالث في في المدرسة نهضة العلماء منبع الهداية الإبتدائية داوي قدس.
نوع هذا البحث هو البحث الكمي والطريقة المستخدمة هي البحث التجريبي باستخدام البحث الميداني (Field Research). هناك 31 عينة في مجتمع واحد، وذلك بتقسيم الفصل إلى مجموعتين. وهما المجموعة التي لا تستخدم وسيلة Flash Card (المجموعة الضابطة) ومجموعة الطلاب الذين يستخدمون وسيلة Flash Card (المجموعة التجريبية). تنفيذ البحث مرتين في الفصل الضابط والفصل التجريبي. الأدوات المستخدمة في هذ البحث وفقا لخطط الدروس التي قد صنفتها الباحثة.
بناء على نتائج معالجة البيانات من خلال Uji t-Independent توجد أن اختبار إتقان المفردات العربية لدى تلاميذ الصف الثالث في الفصل التجريبي حصل على درجة المتوسط 71،875. بينما نتائج الاختبار لكفاءة إتقان المفردات في الفصل الضابط حصل على درجة المتوسط 63،33. قيمة الحساب t المحصولة هي 2،140 بينما . قيمة الجدول t المحصولة هي 2،045. قيمة الحساب t المحصولة أكبر من قيمة الجدول t المحصولة فهناك تأثير كبير على استخدام وسيلة Flash Card على نتائج إتقان المفردات العربية لدى تلاميذ الصف الثالث. وهذا يدل على أن تعليم المفردات العربية باستخدام وسيلة Flash Card هو أكثر فعالية بأعلى الدرجة 100 وأدنى الدرجة 50، أما المقارنة بالتعليم الذي لا يستخدم وسيلة Flash Card هو لأعلى الدرجة 70 وأدنى الدرجة 50.
وبناء على نتائج المقابلة مع المعلمين والتلاميذ، من المعروف أن وسيلة Flash Card قادرة على ترقية نتائج تعلم الطلاب في شكل إتقان المفردات، وقادرة على تسهيل الطلاب في فهم المادة وبوسيلة Flash Card تصبح عملية التعليم ممتعة.