المسائل التى قد متها الباحثة في هذا البحث هي: 1.كيف تنفيذ طريقة "تاموتاشا" في مهارة القراءة لدى الطلاب في مركز تعاليم اللغة العربية "لسان العرب" برمبونج مرانجين دماك؟
كانت الجامعة مصدر البيانات لاكتساب المعلومات عن ترقية مهارة القراءة لدى المبتدئين. فمن ذلك، قامت الباحثة بإجراء الدراسة الميدانية بمركز تعليم اللغة العربية "لسان العرب" برمبونج مرانجين دماك لإجابة المسألة السابقة. جمعت الباحثة البينات المطلوبة من خلال طريقة المقابلة والمشاهدة والتوثيقة والإختبارة. وقامت الباحثة بتحليل البيانات باستخدام منهج وصفي، يعني طريقة تحليلية إستقرائية.
من البيانات التي حصلتها الباحثة، فتقدر على تحليلها أن وقت عملية تعليم مهارة القراءة في مركز تعاليم اللغة العربية "لسان العرب" مناسب ولائق. وهذا بسبب الوقت لا يكثر ولا يقل. يعني مرتان في الأسبوع، يكفي للدارسين أو الطلبة. ولكن كما رأت الباحثة أن عملية تعلم وتعليم اللغة العربية يوم الخميس مساء، يختلط الطلبة من ناحية العمر والمهنة وخلفية معرفتهم اللغة العربية. مع أن الطلبة لا يشعرون بالتمييز والتفريق أثناء الدراسة.
وتحلل الباحثة أيضا، أن تعلم مهارة القراءة للنصوص العربية يمكن عمله في البيوت، يعني يمكن للطلبة أن يقوموا بالواجبات أو التمرينات في بيوتهم.
ومن المعايير السابقة، تستطيع الباحثة أن تقول أن عملية تعليم مهارة القراءة بطريقة "تاموتاشا" مناسبة بالمعايير السابقة، مع أن ليست كلها. مثلا، يقدر الطالب على سرعة التعرف على معنى الرموز الكتابية للغة العربية، ويقدر على تعديل السرعة في القراءة بحيث تناسب مع طبيعة المادة المقروءة والغرض من قراءتها، ويقدر على التمييز بين المادة اللغوية التي تحتاج إلى قراءة تأملية.