Penelitian ini bertujuan untuk menjawab permasalahan tentang bagaimana strategi guru mengajarkan kemampuan siswa dalam menghafal mufrodat bahasa arab di Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Hargomulyo Ngawi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan bersifat deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini meliputi sumber data primer yakni hasil wawancara kepala sekolah, guru kelas, guru mata pelajaran bahasa arab, dan siswa-siswi kelas III MI PSM Hargomulyo Ngawi. Sedangkan sumber data sekunder yakni data siswa-siswi kelas III MI PSM Hargomulyo Ngawi, RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), dan dokumen lainnya. Pengumpulan data ini dilakukan dengan kegiatan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menemukan bahwa strategi guru mengajarkan kemampuan menghafal mufrodat adalah dengan menggunakan srategi ekspositori dan jugan inkuiri untuk kegiatan pembelajaran bahasa arab, sedangkan untuk menghafal mufrodat guru menggunakan strategi tingkat dasar ( muhadi’) dengan cara menghafalkan mufrodat menggunakan nyanyian, menunjukkan benda yang di maksud, meminta peserta didik membaca berulang kali, dan serta mendengarkan dan menirukan bacaan. Dengan strategi yang diterapkan oleh pendidik tersebut memudahkan siswa dalam menghafalkan kosakata, karena peserta didik merasa senang dengan kegiatan menghafal tersebut, menjadikan pembelajaran tidak membosankan, dan tidak monoton. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa guru yang menggunakan strategi dalam pembelajaran mufrodat dapat mengajarkan bertambahnya kemampuan menghafal mufrodat siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Hargomulyo Ngawi.