Model pembelajaran yang kurang bervariasi dan masih berpusat pada guru berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektivitasan penerapan model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (SAVI) Terintegrasi STEM dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, teknik sampling yang digunakan adalah sampling purposive, sampel dalam penelelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 dan XI MIPA 2 SMA N 1 Paguyangan Kab. Brebes. Teknik pengambilan data yang dilakukan yaitu tes, meliputi pre-test dan post-test dengan ranah belajar pada ranah kognitif . Materi yang dipilih dalam penelitian ini adalah Fluida Dinamis. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji-t dan uji N-Gain. Berdasarkan hasil analisis uji-t didapatkan nilai t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 3,972 > 1,667. Hasil analisis nilai N-gain kelas eksperimen sebesar 60,82% yang termasuk dalam kriteria cukup efektif dan nilai N-gain kelas kontrol yaitu 45,43% yang termasuk dalam kriteria kurang efektif, sehingga model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (SAVI) Terintegrasi STEM lebih baik dibandingkan metode ceramah dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.