Penelitian dalam penerapan model pembelajaran inquiry based learning berbantuan nearpod pada pembelajaran materi fluida terhadap keterampilan berpikir kritis siswa menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) yang didukung oleh media interaktif Nearpod terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dan respons siswa terhadap penggunaan model tersebut dalam pembelajaran materi fluida statis. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 3 Demak dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain quasi eksperimen, yakni pretest posttest control group design. Teknik analisis data menggunakan uji homogenitas, uji normalitas, uji n-gain, uji t-test, dan uji skala likert. Terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Inquiry Based Learning berbantuan Nearpod. Analisis data menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen termasuk kategori tinggi, sementara pada kelas kontrol berada dalam kategori sedang. Respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning berbantuan Nearpod berada dalam kategori sangat positif. Hal tersebut ditunjukkan oleh persentase tanggapan sebesar 77% pada kategori sangat setuju dan 22% pada kategori setuju.