Murāja’ah penting dilakukan agar peserta didik dapat memperkuat hafalan yang telah di hafal dengan cara mengulang-ulanginya secara teratur, dan dapat membantu peserta didik mengetahui dimana letak kesalahan mereka ketika menghafalkan suatu ayat. Penelitian ini membahas mengenai penggunaan metode murāja’ah dalam penguatan hafalan AlQur’an dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadist kelas 4 di MI Islamiyah Jiken Blora. Tujuannya adalah untuk mendeskripsikan penggunaan metode murāja’ah dan menganalisis faktor pendukung dan penghambat metode murāja’ah terhadap penguatan hafalan Al-Qur’an dalam mata pelajaran Al-Qur’an hadist. Penelitian ini termasuk dalam penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif dengan data yang dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan triangulasi. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa penggunaan metode murāja’ah dalam penguatan hafalan Al-Qur’an dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadist kelas 4 di MI Islamiyah Jiken Blora meliputi: 1) Dimulai dengan Setoran hafalan baru (ziyadah) langsung dengan guru, 2) Murāja’ah dengan teman (simaan), 3) Murāja’ah langsung dengan guru, 4) Murāja’ah (klasikal) dalam kelas sesuai capaian hafalan, 5) Target hafalan. Faktor pendukung metode ini adalah Kompetensi guru yang telah sesuai dengan bidangnya, Penerapan BTQ (Baca Tulis Quran) untuk siswa yang kurang lancar dalam membaca Al-Qur’an. Dukungan orang tua, Penggunaan media pembelajaran, Pemberian motivasi dan penghargaan dari guru. Sedangkan faktor penghambat: Perbedaan kemampuan menghafal yang dimiliki oleh siswa, Keterbatasan waktu siswa dalam murāja’ah di sekolah juga menjadi tantangan.