Latar belakang penelitian ini ialah adanya kondisi dimana sebagian guru kurang percaya diri dan belum siap untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam kegiatan belajar mengajar, disebabkan oleh keterbatasan keterampilan dan pengetahuan yang mereka miliki. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui peran kepala sekolah beserta implikasinya terhadap profesionalitas guru. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif pendekatan kualitatif, dimana data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, peran kepala sekolah meliputi 1) sebagai inovator dilakukan pada program GLS digital, melibatkan guru dalam diklat, dan IHT (In House Training), 2) sebagai motivator dilakukan pada diseminasi ilmu dan komunikasi terbuka, 3) sebagai fasilitator berupa menyediakan sarana pembelajaran dan tindak lanjut keluhan, 4) sebagai supervisor berupa supervisi terencana dan tidak terencana. Temuan menunjukkan bahwa kepala sekolah mengambil langkah-langkah proaktif untuk mengatasi kesulitan terkhusus guru senior dalam menyesuaikan diri dengan teknologi, seperti memberi strategi individual, bimbingan berkelanjutan, dan pelatihan informal. Kedua, implikasi peran kepala sekolah pada profesionalitas guru yakni 1) guru menguasai materi berbasis digital yang mendukung mata pelajaran, 2) guru mengembangkan materi pembelajaran yang kreatif dan kontekstual sesuai standar kompetensi profesional, 3) guru mengembangkan keprofesian dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri. Penelitian ini menunjukkan pentingnya keterlibatan proaktif kepala sekolah untuk meningkatkan profesionalitas guru di era digital.