Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing melalui pemanfaatan Lembar Kerja Siswa (LKS) dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi pokok aritmatika sosial siswa kelas VIIA MTs NU Tamrinut Thullab Undaan Lor Kudus tahun ajaran 2009/2910.
Penelitian ini menggunakan studi tindakan (action research) pada siswa kelas VIIA MTs NU Tamrinut Thullab Undaan lor Kudus. Dari hasil observasi secara langsung di kelas VII A melalui prasiklus penelitian tindakan dapat diketahui metode yang digunakan oleh guru bidang studi mata pelajaran matematika yang belum secara penuh mengedepankan pembelajaran aktif dan cenderung terjadi komunikasi satu arah artinya siswa cenderung pasif dalam pembelajaran, hal ini dapat dilihat dari kesiapan dan keaktifan pada saat pembelajaran berlangsung, hal ini juga tampak dengan adanya hasil belajar yang belum optimal artinya belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing melalui pemanfaatan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada materi pokok aritmatika sosial yang lebih operesional di MTs Tamrinut Thullab Undaan Lor Kudus tahun ajaran 2009/2010. Dan ada peningkatan hasil belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran penemuan terbimbing.
Setelah dilaksanakan tindakan melalui model pembelajaran penemuan terbimbing dengan menciptakan suasana pembelajaran aktif maka suasana kelas menjadi hidup, siswa menjadi aktif dan hasil belajar maksimal. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu tahap prasiklus, siklus I dan siklus II. Pada tahap prasiklus, ketuntasan belajar mencapai 50 % dengan nilai rata-rata 56,3. pada siklus I setelah dilaksanakan tindakan ketutasan belajar siswa meningkat menjadi 62,5 % dengan nilai rata-rata tes siklus I 65,4. Sedangkan pada siklus II setelah diadakan evaluasi pelaksanaan tindakan pada siklus II ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dapat diprosentasekan menjadi 77,5 % dengan nilai rata-rata tes siklus II siswa adalah 73,4. Dari tiga tahap tersebut jelas bahwa ada peningkatan setelah diterapkan model pembelajaran penemuan terbimbing dengan sebelumnya.
Dalam kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran penemuan terbimbing guru harus lebih memotivasi siswa dan siswa dituntut untuk lebih aktif.. Dan Siswa perlu dilatih untuk berani mengemukakan pendapat di depan dengan cara memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengemukakan pendapatnya.