Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa kelas IX B M.Ts. Taris Lengkong Batangan Pati tahun pelajaran 2014/2015 terhadap materi pokok bangun ruang sisi lengkung dengan Model Eliciting Activities (MEA).
Penelitian ini mengunakan studi tindakan (action research) pada peserta didik kelas IX B M.Ts. Taris Lengkong Batangan Pati. Dalam penelitian ini, peneliti mengunakan satu kelas untuk menerapkan Model Eliciting Activities (MEA) yaitu kelas IX B yang jumlahnya 24 peserta didik yang terdiri dari 16 putra dan 8 putri. Pengumpulan data menggunakan angket disposisi matematis dan tes evaluasi pemecahan masalah.
Data yang terkumpul dianalisis diskriptif sederhana. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu tahap pra siklus, siklus 1, dan siklus 2. Pada tahap pra siklus diperoleh rata-rata kemampuan pemecahan masalah 62,92 dengan kategori skor tes kemampuan pemecahan masalah dengan kategori baik dan sangat baik 46%. Sedangkan rata-rata disposisi matematis siswa 64,76 dengan kategori skor disposisi matematis dengan skor sedang dan tinggi 54%. Pada siklus 1 setelah dilakukan tindakan diperoleh rata-rata kemampuan pemecahan masalah 74,58 dengan kategori skor tes kemampuan pemecahan masalah dengan kategori baik dan sangat baik 67%. Sedangkan rata-rata disposisi matematis siswa 71,32 dengan kategori skor disposisi matematis dengan skor sedang dan tinggi 63%. Pada siklus 2 mengalami peningkatan dengan memperoleh rata-rata kemampuan pemecahan masalah 83,17 dengan kategori skor tes kemampuan pemecahan masalah dengan kategori baik dan sangat baik 88%. Sedangkan rata-rata disposisi matematis siswa 76,01 dengan kategori skor disposisi matematis dengan skor sedang dan tinggi 83%. Dari tiga tahap tersebut jelas bahwa ada peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa setelah diterapkan Model Eliciting Activities (MEA).
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan kepada semua pihak (peserta didik, guru, orang tua) untuk dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi siswa pada mata pelajaran matematika. Dorongan belajar dan motivasi juga bisa berasal dari faktor keluarga yang dapat memengaruhi psikologi anak.