Miskonsepsi atau salah konsep menunjukkan yang menunjukkan konsep yang tidak sesuai dengan pengertian ilmiah atau pengertian yang diterima para pakar dalam bidang tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya miskonsepsi yang terjadi pada materi optik terhadap siswa kelas VIII C di MTs NU Mu’allimat Kudus dengan menggunakan pendekatan kognitif teori Piaget. Pendekatan kognitif Piaget yang terdiri dari asimilasi, akomodasi dan equilibrasi dapat membantu mengubah adanya miskonsespsi yang terjadi pada siswa kelas VIII C MTs NU Mu’allimat Kudus pada materi optik. Penelitian ini menggunakan tiga metode yaitu, metode observasi, metode wawancara dan metode tes. Analisis data hasil penelitian, peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yaitu, pertama reduksi, kedua penyajian data dan ketiga menarik kesimpulan atau verifikasi.
Data hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kelas VIII MTs NU Mu’allimat Kudus telah mengalami miskonsepsi materi optik yaitu: pada hukum pemantulan cahaya, pada pembentukan dan sifat yang dihasilkan pada cermin datar, hukum pembiasan cahaya, proses pembentukan bayangan dan sifat yang terbentuk dalam cermin lengkung (cekung dan cembung) dan pada proses pembentukan bayangan pada lensa. Faktor-faktor yang mempengaruhi miskonsepsi yang terjadi pada siswa kelas VIII C yaitu: kemampuan kognitif yang rendah, minat belajar yang rendah, kesalahan pada gambar yang tidak disertai dengan penjelasan yang tepat, guru yang mengajar hanya dengan menggunakan metode ceramah dan mengerjakan evaluasi soal.