Model pembelajaran Better Teaching and Learning (BTL) bertujuan mengembangkan kemampuan berfikir kritis peserta didik. Langkah-langkah model pembelajaran BTL yaitu, Introduction, Connection, Application, Reflection, dan Extension (ICARE). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran BTL efektif meningkatkan kemampuan berfikir peserta didik kelas VII SMP Hasanuddin 06 Semarang materi gerak lurus. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Bentuk desain yang digunakan adalah quasi experimental, sehingga dalam penentuan sampel penelitian tidak dipilih secara acak tetapi semua populasi dijadikan sampel. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Hasanuddin 06 Semarang tahun pelajaran 2015/2016 dengan melibatkan sampel sebanyak 54 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi,tes dan wawancara. Dokumentasi dari nilai ulangan harian fisika materi kalor digunakan untuk uji homogenitas dan uji normalitas sampel, sedangkan tes digunakan untuk memperoleh data hasil post test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data hasil posttest diuji dengan menggunakan uji-t diperoleh = 2,42 sedangkan = 1,68 Karena berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan pembelajaran menggunakan model BTL efektif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII SMP Hasanuddin 06 Semarang tahun pelajaran 2015/2016.