Penelitian ini dilatar belakangi dengan adanya
tuntutan bagi peserta didik untuk berpikir tingkat tinggi yang
ditunjukkan pada kompetensi inti nomor 3 dan 4 kelas XI,
akan tetapi pada praktik pembelajaran yang ada di kelas XI
bilingual class system MAN 2 Kudus peserta didik belum
diajarkan untuk berpikir tingkat tinggi.
Selain untuk mengetahui ketercapaian hasil belajar
peserta didik, penelitian ini juga untuk mengetahui
kemampuan berpikir tingkat tinggi berdasarkan teori
Anderson dan Krathwohl. Menurut Anderson kemampuan
berpikir tingkat tinggi dibagi menjadi tiga, yaitu menganalisis,
mengevaluasi, dan mencipta. Ketiga kemampuan tersebut
dinilai berdasarkan proses, bukan hanya sekedar menilai
hasil.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
kemampuan berpikir tingkat tinggi menurut teori Anderson &
Krathwohl pada peserta didik kelas XI Bilingual Class System
MAN 2 Kudus pada pokok bahasan program linier.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini
adalah peserta didik kelas XI MIA 5, karena kelas tersebut
memiliki nilai rata-rata UAS tertinggi dibandingkan dengan
kelas XI MIA 3 dan XI MIA 4. Data yang diperoleh berasal dari
dokumentasi, tes, dan wawncara. Data yang telah terkumpul
kemudian dianalisis melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Setelah dilakukan analisis terhadap data diperoleh
hasil bahwa pada tahap menganalisis hanya terdapat dua dari
vii
31 peserta didik yang mampu menyelesaikan soal atau hanya
sebanyak 6,45% peserta didik yang mampu mencapai
tahapan kemampuan menganalisis. Sedangkan 21 dari 31
peserta didik sudah mampu mencapai tahap mengevaluasi.
Ini berarti sebanyak 67,74% peserta didik sudah mampu
mencapai tahapan kemampuan mengevaluasi. Pada tahap
mencipta belum ada peserta didik yang mampu membuat
gagasan atau ide baru untuk menyelesaikan soal program
linier.