Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan model pembelajaran Novick dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII pada materi kalor. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Sumber data dalam penelitian ini ditentukan menggunakan teknik posttest-only control design dengan responden sebanyak 36 peserta didik pada kelas eksperimen dan 34 peserta didik pada kelas kontrol. Instrumen yang disusun berupa soal uraian dengan tingkatan C4 dan C5. Analisis data dilakukan secara statistik dengan menentukan normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil berdasarkan perhitungan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 36 + 34 -2 = 68 maka diperoleh ttabel = 1,671, sedangkan nilai thitung = 35,24. Karena thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima sehingga terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik antara kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Novick dengan kelas kontrol yang tidak diberi perlakuan dengan model pembelajaran Novick.