Penelitian ini dilatarbelakangi masalah kemampuan analisis siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi sifat-sifat cahaya sehingga mengakibatkan rendahnya kemampuan berpikir ilmiah siswa. Penggunaan model Learning Cycle 5E pada proses pembelajaran ini dilakukan untuk menemukan konsep, mengungkapkan ide-ide, membangun pengetahuan dengan membandingkan dan menguji pengalaman siswa dengan pengetahuan baru. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model learning cycle 5E terhadap kemampuan berpikir ilmiah siswa materi sifat-sifat cahaya kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research), metode yang digunakan yaitu studi eksperimen dengan desain posttest only control group design yaitu menempatkan subyek penelitian kedalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknis analisis data penelitian menggunakan uji-t untuk menguji hipotesis. Hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 13,166 sedangkan ttabel = 1,675 dengan taraf signifikansi 5%. Karena thitung > ttabel maka hipotesis yang diajukan (Ha) dapat diterima. Data menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir ilmiah siswa menggunakan model learning cycle 5E lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional. Hal ini disebabkan pembelajaran menggunakan model learning cycle 5E mampu mengkonstruksi pemahaman konsep siswa secara baik dan benar.